基本解释：
- 人的生理上的原来的特点。
- 事物本来的性质。
- 完成某类活动所必须的基本条件：军事～。体育～。
偏正式：素（质
详细解释：白色质地。
《逸周书·克殷》：“及期，百夫荷素质之旗于王前。”《尔雅·释鸟》：“ 伊 洛 而南，素质五采皆备成章曰翬； 江 淮 而南，青质五采皆备成章曰鷂。” 唐 杜甫 《白丝行》：“已悲素质随时染，裂下鸣机色相射。” 明 高启 《送周复秀才赋行李中一物得纨扇》：“不画乘鸞女，应怜素质新。”
白晳的容色。
晋 葛洪 《抱朴子·畅玄》：“冶容媚姿，铅华素质，伐命者也。”《敦煌变文集·欢喜国王缘》：“盈盈素质，灼灼娇姿。” 清 珠泉居士 《雪鸿小记》：“融酥作骨，摶粉为肌，素质艷光，虽玉蕊琼英，未足方喻。”
事物本来的性质。
《管子·势》：“正静不争，动作不贰，素质不留，与地同极。” 晋 张华 《励志诗》之四：“如彼梓材，弗勤丹漆，虽劳朴斲，终负素质。” 清 汪懋麟 《忆秦娥》词：“天然素质铅华贱，从教傅粉 何郎 羡。” 朱光潜 《艺文杂谈·欧洲书牍示例》：“ 罗马 在鼎盛时代，文艺的发达登峰造极，书牍的素质也因之提高。”
指人的神经系统和感觉器官的先天特点。亦指素养。
柯岩 《奇异的书简·美的追求者》：“我想：正是这些风雨、阳光、大树、小草……长年累月地陶冶了他的品德和素质。” 孙犁 《澹定集·答吴泰昌问》：“按照我的身体素质，我已经活得够长了。”
- 素(sù)：1.本色，白色：～服。～丝。 2. 颜色单纯，不艳丽：～净。～淡。～妆。～雅。～描。 3. 洁白的绢：尺～（用绸子写的信）。 4. 本来的，质朴、不加修饰的：～质。～养。～性。～友（真诚淳朴的朋友）。 5. 物的基本成分：色～。毒～。维生～。 6. 向来：～来。～常。～志。平～。 7. 白，不付代价：～餐。 8. 非肉类的食品，与“荤”相对：～食。～席。～油。
- 质(zhì)：1.本体，本性：物～。流～（流动的不是固体的东西）。实～。～言（实言）。沙～。本～。～点。品～。性～。素～。资～。 2. 朴素，单纯：～朴。～直。 3. 问明，辨别，责问：～疑。～问。～询。对～。 4. 抵押或抵押品：人～。 5. 古同“贽”，礼物。
素质，是后天形成的一种生活习惯。 素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人。人的素质的高低：就是相比较而言，人天生的生理元素和思维元素的多少，以及，后天培养的生理组织的健康程度和思维系统的健全程度。具体的理论叙述请参看山东.济南卜繁琪先生的《素质教育初论》一书。礼仪之邦，首先讲的是道德，其次素质。区分道德和素质是很重要的，道德、德行（即人的善恶）是人的先天品质，而素质是后天形成的。素质高的人不一定道德品质高，素质低的人也不一定道德品质低，一个把办公室收拾得干净整洁的人可能在领导面前造谣生事。一个随地吐痰，满口粗话的人可能在你旅途最困难的时候向你伸出援助之手。两者并不完全关联。衡量一个民族，素质和道德也必须分开考量，混为一谈是很愚蠢的行径。
英文翻译：basic essence; inner quality
- 教育改革的目标是变应试教育为素质教育。
- 学校老师十分关注学生的素质教育。
- 为了加强素质教育，学校改革了考试方法。
- 大力普及九年义务教育，提高全民族的素质。
- 我们要多参加体育活动，增强自己的身体素质。
- 重点大学要为国家培养造就高素质的人才。
- 经过锻炼，我的身体素质大大增强了。
- 体育竞赛是一项对身体素质和思想素质双重考验的活动。
- 在小学推行素质教育，还要克服一些阻力。
- 素质教育意在培养学生各方面的能力。